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一、单项选择题

1. 渴望与别人发生相互作用，并建立和谐关系体现了人际关系需要中的（   ）。

A. 感情需要     B.爱的需要     C.控制需要     D.包容需要 

2. 与“口服心服”“口服心不服”两种心理现象相对应的是（   ）。

A. 真从众，不从众           B.真从众，权益从众           

C.权宜从众，不从众          D.权宜从众，从众 

3. 人际关系的形成与变化，取决于交往双方（   ）。

A. 修养与处世方法           B.身份和地位     

C.交往方式与方法            D.需要满足的程度

4. （   ）儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱。

A. 一年级     B.二年级     C.三年级     D.四年级 

5. 下列关于认知风格表述正确的是（   ）

A.场依存型的人比场独立型的人更多地利用来自身体内部的线索

B.认知风格主要影响学生的学习方式

C.区分冲动型和沉思型的标准仅仅是反应时间

D.发散型认知风格优于辐合型认知风格

二、多项选择题

1. 人际关系的功能主要体现在哪些方面（   ）。

A. 幸福感     B.归属感     C.心理健康     D.身体健康     D.工作成功 

2. 从众行为可以分为（   ）

A. 真从众     B.权宜从众     C.依从     D.不从众     E.假从众

三、辨析题

1. 教学环境中的物质环境主要指课堂自然条件、教学设施以及空间布置等。

2. 班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体。

四、简答题

简述中学生人际关系的特点。

参考答案及解析

一、单项选择题

1. 【答案】D

解析：本题是对包容需要概念的考察，包容需要与感情需要的区别在于后者更强调在情感上与别人维持良好关系。

2. 【答案】B

解析：考察真从众、权宜从众的含义。真从众指不仅在外显行为上与群体保持一致，而且内心的看法也认同群体。有些情况下，个体虽然在行为上保持了与群体的一致，但内心却怀疑群体的选择是错误的，这种是权宜从众。

3. 【答案】D

解析：人际关系反映了个人或群体满足其社会需要的心理状态，其发展变化决定于交往双方社会需要满足的程度。

4. 【答案】D

解析：四年级儿童（10—11岁）的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱。

5. 【答案】B

解析：场独立型的人更多地利用来自身体内部的线索；区分冲动型和沉思型的标准是反应的时间和准确性；并不能说认知风格孰优孰劣。

二、多项选择题

1. 【答案】ACDE

解析：人际关系对于个人的各个方面具有重要影响，直接成为个人身心健康、工作成功和生活幸福的重要背景条件。

2. 【答案】ABD

解析： 根据外显行为与内在的自我判断是否一致，分为真从众、权宜从众、不从众。

三、辨析题

1. 这种说法是正确的。教学环境中的物质环境主要指课堂自然条件、教学设施以及空间布置等。

2. 这种说法是正确的。班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。首先，班级的大小会影响成员间的情感联系；其次，班内的学生越多，学生间的个别差异就越大；再次，班级的大小也会影响交往模式，班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体。

四、简答题

【答案】

中学生人际关系发展的特点主要表现在：

（1）友谊占据十分重要和特殊的地位。相对小学生而言，友谊在中学生心里占据了十分重要和特殊的地位。中学生异性交往的原则是自然、适度。

（2）小团体现象突出。中学时期，个体非常需要同伴的认可和肯定，需要优越感，需要被尊重。

（3）师生关系有所削弱。中学生不再像小学生那样视老师为至高无上的权威，他们对老师有了新的认识，并有了更高的要求，他们对教师的态度变得富有批判性，教师对学生的影响力减弱，师生关系有所削弱。

（4）易与父母产生隔阂。如情感上的脱离、行为上的脱离、观点上的脱离、父母的榜样作用削弱等。

（5）网络虚拟人际关系的建立。

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