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一、单项选择题

1. 教育同生产劳动相脱离是（   ）。

A. 原始教育的特点      B.资本主义教育的特点     C.社会主义教育的特点     D.古代教育的特点 

2. 社会生产力发展水平决定着教育的（   ）。

A. 教育目的     B.教育内容     C.发展规模和速度     D.教育方法 

3. 有人大器晚成，有人聪明早慧，这说明了人的心理发展具有（   ）特点。

A. 阶段性     B.顺序性     C.不平衡性     D.差异性

二、多项选择题

1. 教育对生产力的促进作用主要通过（   ）来实现。 

A.教育促进劳动力的生产和再生产

B.教育促进社会变革

C.教育促进科学知识的生产和再生产

D.教育对文化的延续

2. 布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈现，以下属于他提出的呈现方式的有（   ）。

A. 动作表象     B.图像表象     C.符号表象     D.情感表象 

3. 一般认为，动机具有以下几种功能（   ）。

A. 选择功能     B.激发功能     C.指向功能     D.调节和维持功能

三、填空题

1. 一般来讲，反馈来自两个方面：一是内部反馈，二是（   ）反馈。

2. 问题解决有两种类型：（   ）和（   ）。

3. 品德的心理结构包括道德认知、道德情感、（   ）、（   ）等心理成分。

四、简答题

简述德育过程的基本规律。

参考答案及解析

一、单项选择题

1. 【答案】D

解析：在原始社会中，教育还没有从社会生产和生活中分化出来，与生产劳动结合在一起。到了古代社会教育与生产劳动相分离，而到了近代和现代，教育与生产又重新走向结合。故选D。

2. 【答案】C

解析：社会生产力发展水平决定着教育的发展规模和速度。生产力对教育目的、教育内容、教育方法，也有一定的影响和制约，但不是决定性的。

3. 【答案】D

解析：由于人的发展的主客观条件不一样，在身心发展上存在着个别差异。聪明早慧、大器晚成说的就是这种差异性。

二、多项选择题

1. 【答案】AC

解析：教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：教育再生产劳动力和教育再生产科学知识。

2. 【答案】ABC

解析：布鲁纳认为任何知识结构都可以用动作、图像和符号三张表象形式来呈现。

3. 【答案】BCD

解析：动机是激发和维持有机体行动，并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部动力。根据定义，动机应该有激发、指向、调节与维持功能。

三、填空题

1. 外部

2.  常规性问题解决；创造性问题解决

3. 道德意志；道德行为

四、简答题

【答案】

德育过程是教育者按照一定社会的要求和受教育者品德形成的规律，对受教育者有目的地施加教育影响，并引导受教育者进行自我教育，从而促进其品德发展的过程。从本质上说是个体社会化和社会规范个体化。其基本规律包含五个方面：

（1）德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程；

（2）德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程；

（3）德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程；

（4）德育过程是一个长期性、反复性、逐步提高的过程；

德育过程是由他律到自律，不断走向自我教育的过程。

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