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一、单项选择题

1. 包括奴隶社会、封建社会在内的古代教育的显著特点是（   ）。

A. 原始性     B.教育与生产劳动相分离     C.制度化、系统化    D.普及性

2. 下列不属于校园物质文化的是（   ）。

A. 校园卫生     B.教学场所     C.办公设备     D.学校的规章制度

3. “孟母三迁”的故事反映了（   ）对人的重要影响。

A. 教育      B.环境      C.遗传      D.家庭教育

4. 主张“教育无目的论”的代表人物是（   ）

A. 罗杰斯     B.杜威     C.卢梭     D.涂尔干

二、多项选择题

1. 人口因素对教育的影响作用主要表现在（   ）方面。

A. 教育的规模     B.教育的质量     C.教育的领导权     D.教育的结构

2. 教师专业发展的内容有（   ）。

A. 专业自我的形成   B.专业能力的提高   C.专业知识的深化和拓展   D.专业精神的建立

3. 课程设计的表现形式是（   ）。

A. 课程计划     B.课程标准     C.课程模式     D.教材

三、判断分析题

1. 学校开设心理健康教育课程只会增加学生的课业负担。

2. 归纳式学习属于自上而下的迁移。

四、简答题

简述班主任如何做好个别教育工作。

参考答案及解析（36）

一、单项选择题

1. 【答案】B

解析：古代教育的典型特征是教育与生产劳动相分离。

2. 【答案】D

解析：学校的规章制度属于校园的组织和制度文化。

3. 【答案】B

解析：“孟母三迁”的故事反映的是外部环境对人的重要影响。

4. 【答案】B

解析：教育无目的论是由杜威提出的，他认为，不存在“教育过程以外”的目的，教育目的只存在“教育过程以内”。

二、多项选择题

1. 【答案】ABD

解析：人口因素主要影响教育的规模、结构和质量。政治经济制度决定教育的领导权。

2. 【答案】ABCD

解析：教师专业发展的内容包括（1）专业精神的建立；（2）专业知识的深化和拓展；（3）专业能力的提高；（4）专业自我的形成。

3. 【答案】ABD

解析：课程计划、学科课程标准、教科书（教材）是课程设计的三个层次，即课程设计的三个表现形式。

三、判断分析题

1. 这种说法是错误的。开设心理学课、心理卫生课、心理健康教育课或举办有关的知识讲座，向学生传授、普及心理辅导有关知识，对帮助学生正确认识自己、有效地调控自己的心理和行为无疑是有必要的。因为心理辅导的作用不仅能扩展学生的知识，还能改善学生情绪状态、转变态度、养成必要的社会技能等。

2. 这种说法是错误的。自上而下的迁移是指上位的较高层次的经验影响下位的较低层次的经验的学习，自下而上的迁移是指下位的较低层次的经验影响上位的较高层次的经验的学习。归纳式学习是先学习具体内容，再归纳总结出相应的概念、原理和规律的学习方式。具体内容是下位的较低层次的学习内容，概念、原理和规律属于上位的较高层次的学习内容，因此归纳式学习是自下而上的迁移。

四、简答题

【答案】

（1）个别教育工作包括各种类型学生的思想品德教育；

（2）对优等生的教育主要是提高学生的自我意识和自我教育能力，处理好各方面发展的关系；

（3）转变后进生的工作主要包括：分析落后方面及其原因，根据其特点进行耐心引导，多方配合，因势利导；

（4）对其他类型的学生教育主要是有针对性地调动其积极因素，消除不良因素，促进全面发展；

（5）在个别教育工作中要贯彻德育原则。

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