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c面试试讲教案—人教版数学(三上)

教学内容：

教科书第97页上的第1～3题和练习二十四的第1～2题。

教学目的：

通过本单元的整理和复习，使学生进一步掌握含有加（减）法和乘（除）法运算的三步式题的运算顺序，加深理解两步应用题的数量关系，提高分析和解答应用题的能力。

教学过程：

一、复习混合运算

1．教师出示97页上的第1题。

　 870÷6－34×4 　　　28×3＋168÷7

先让学生说一说每题的运算顺序，再让学生独立做，然后集体订正。

2．教师出示下面的题，让学生独立完成。

　 120×3＋42×5 　　　525÷7－176÷8

　 35×4－126÷6 　　　1827÷9＋34×3

集体订正时，让学生说说各题的运算顺序。

二、复习应用题

1．复习有三个已知条件的两步应用题。

（1）做教科书第97页上的第2题，让学生独立解答，集体订正。

然后让学生改变上题的一个条件或两个条件，口头改编成不同的两步应用题。要鼓励学生编出不同的两步应用题。教师选几题板书在黑板上，如，

改变一个条件的。

①校园里有7棵松树，柳树的棵树是松树的2倍，杨树的棵数比柳树少8棵，有多少棵杨树？

②校园里有7棵松树，柳树的棵数比松树多7棵，杨树的棵数比柳树多8棵，有多少棵杨树？

改变两个条件的。

③校园里有7棵松树，14棵柳树，杨树的棵数比松树和柳数的总数多8棵，有多少棵杨树？

④校园里有7棵松树，14课柳树，杨树的棵数比松树和柳树的总数少8棵，有多少棵杨树？

在学生独立解答，集体订正时，说一说解题思路。（2）做练习二十四的第1题。让学生在练习本上独立列式解答，集体订正。

2．复习有两个已知条件的同步应用题。

（1）做教科书第97页上的第3题。学生独立解答，教师把题目板书在黑板上，集体订正。

让学生通过改变题里的问题，把它改变成另一道两步应用题。学生编出后教师板书出来让学生独立解答。

然后再让学生把上题改编成已知花金鱼是白全鱼的几倍求一共养了多少条金鱼的两步应用题。教师把它板书在上题的右边。形式如下：

　　①自然课外小组养了18条金鱼，其中3条是白金鱼，其余的是花金鱼。 花金鱼是白金鱼的几倍？ ②自然课外小组养了3条白金鱼，养的花金鱼是白金鱼的5倍，自然课外小组一共养了多少条金鱼？

引导学生说一说这两道题的联系。

教师根据学生的回答进行小结：第①题的问顾在第②题里变成了条件，第①题的其中一个条件在第②题里变成了问题。从计算上看，它们的第一步都要先算出花金鱼的条数，都需分两步计算？

（2）做练习二十四的第2题。

让学生独立完成，然后指名中下生回答解题思路，说得不完全，其他学生补充、订正。

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