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历年面试试讲教案小学数学:《用一位数除三位数商两位数》
时间:2021-01-25 作者:师出教育 点击:
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《用一位数除三位数商两位数》面试试讲教案—人教版数学(三上)

教学内容:

教科书第39~40页的例3、例4和“做一做”中的题目,练习十中的第1~3题。

教学目的:

使学生在理解的基础上初步掌握除数是一位数的笔算除法法则,会计算一位数除三位数商两位数的笔算除法。

教具、学具准备:

教师用第39页例3的挂图,复习用口算卡片;学生用计数板(学生学具卡片第5页)。

教学过程:

一、复习

1.教师出示下面的口算卡片,指名口算。

 430+50

 700×6

 9000-4000

 640÷2

 510-30

 3000×3

 420÷2

 420÷6

指名说一说在口算“420÷2”和“420÷6”时,各是怎样想的。

2. 让两名学生在黑板上板演“ ”、“ ”,其他学生在练习本上做。并让学生说一说这两道题商写的位置为什么不同。

二、新课

1.教学例3。

出示例3“计算128÷4”及演示图。

教师让学生拿出像例3演示图那样已经剪好的计数板,并动手将128个方块平均分成4份。

教师:谁能说一说求128除以4的商是怎样想的?

教师:例3中被除数最高位是1个百,1个百除以4,不够商1个百,怎么办?

由于学生在口算除法中,学过一位数除几百几十的数商是整十数的除法,可以启发学生想出:把1个百看成10个十,与十位上的2个十合并,一共是12个十,12个十除以4得3个十。

教师:谁能说一说商3个十的3写在商的什么位置?为什么?

因为12个十除以4得3个十,所以应在商的十位上写3。

教师边板演边说明:用除数4去乘3个十,积是12个十,表示被除数中已经分掉的数,写在12的下面。12减12得 0,表示百位和十位上的数已经分完了,个位上还有8,要落下来继续除。

教师:谁能说一说个位上落下来的 8怎么继续除?商应写在什么位置上?为什么?因为8除以4得2个,所以要把2写在商的个位上。

2.做例3下面的“做一做”中的习题。

先让学生独立做,教师巡视,注意商的第一位数的书写位置和竖式的写法是否正确。然后共同订正,最后总结一下竖式的写法。

3.教学例4。

教师出示“185÷5”,让学生做。教师巡视,了解学生对所学知识的掌握情况。

订正之后,将185÷5改成184÷5,让学生自己做。教师巡视,发现问题,给予辅导。

教师:请同学们观察一下,每次除后余下的数和除数比较,你发现了什么?

如果学生还不太清楚,教师可以进一步启发:它们的大小关系怎样?

然后,教师可进一步说明:每求出一位商余下的数必须比除数小。并向学生说明在横式中余数的书写格式。

4. 教师引导学生总结除数是一位数的除法法则。除数是一位数的笔算除法,先从哪一位除起?如果被除数的最高位数比除数小,怎么办?

教师:每次除得的商写在什么位置上?

教师:每次除得的余数与除数有什么关系?

然后,师生一起总结除数是一位数的除法法则:

①从被除数的高位除起,每次用除数先试除被除数的前一位数,如果它比除数小,再试除前两位数;

②除到被除数的哪一位,就把商写在那一位上面;

③每求出一位商,余下的数必须比除数小。

接着让学生看书上第40页的法则,并齐读一遍。

5.做例4下面“做一做”中的习题。

先让学生独立做,教师巡视。订正时,抽出一道题,让学生结合计算过程说一说除法法则。

三、巩固练习

做练习十的第1~3题。

1.第1题,让学生自己做,并请四名学生板演。教师巡视。订正时,注意纠正学生书写格式及计算步骤上出现的错误。

2. 第2题,也让学生自己做,教师巡视,发现问题,给予辅导。订正时,结合某一题的计算过程指名说一说除法法则。

3.第3题,教师可根据本班的具体情况限定做题时间,教师巡视,了解学生做题的速度和正确率。

四、小结:教师:谁能说一说用一位数除的除法法则?(最好让学生齐读书上除法法则)

(编辑:李仕) 注:转载请保留师出教育源文章地址
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